贵州农业职业学院基础教学部简报

   基础教学部（农文旅系）                                                                         2023年11月17日

                      基础教学部（农文旅系）教学能力提升讲座

根据《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》等文件精神，为提升我部（系）教师教学能力，推动我部教学改革创新，2023年11月17日13：00--15：30，基础教学部邀请贵州师范学院教育科学研究所张传军教授，开展了“教育规划课题的科学研究与教科研成果打造一体”讲座。

张教授从课题选题、研究方法和科研过程三个方面进行了讲座，重点阐述了课题研究方法与科研过程。在课题选题中指出，选题一定要从教学实际出发，与教学相结合，与国家当前的教学指导意见相融合，做到与时俱进，才能比较容易立项。张教授指出：“课题研究的方法主要有三种：调查法、行动研究法、教育实验法。”调查法分问卷调查和访谈调查法。问卷调查法是根据调查研究的目的，拟定一些问题或分发印好的问题表格，让被调查对象书面回答，然后回收整理进行研究的一种方法。访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，又称访谈法、谈话法或访问法。行动研究法包括四个环节、九个步骤。四个环节相互联系、相互依赖即为：计划、行动、评价和反思。九个步骤：发现问题、分析问题、理论探讨、形成策略、拟定计划、实施行动、收集资料、整理描述、评价解释、修正计划进入下一轮更高层次的研究。所谓教育实验，是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，以验证教育理论假设、探讨教育现象和因素之间的因果关系的研究方法。

张教授在科研过程中提出“对于大学教师来说，教学与科研是不能须臾分开的，离开科研的教学是浅薄的，离开教学的科研是空泛的。真正优秀的教师，既要抓好教学，更要搞好科研。好的科研成果能够促进教学，好的教学思考也能启发教学。”提高教师教学质量的关键不是减少科研或竞赛去增加教学，而是促进、支持教师对学会并积极实现对自身教学实践进行学术性反思，实现探究、整合、应用、教学四种形式的的整合，进一步教学实践的开展。

此次培训，基础教学覃崇文部长指出“理论与实践相互依赖、锁定孕育、碰撞、建构、生成的动态过超，是一个充满问题、挑战，困惑发现，突破、兴奋，苦恼、焦虑体悟、满足的探究过程。”

供稿：陈佳妮

一审：程志飞

二审：罗 颖
终审：程志飞